1对1业务的教学质量如何提升?

时间:2017-10-18 20:11   来源:未知

2017-10-18 14:19 起源:校长运营圈 中考 /经验

原标题:1对1业务的教学质量如何晋升?

大家好,我是校长运营圈专栏作者UncleW,周日晚我们又准时见面了!

这几个月我们重启示力1对1业务,我前几篇文章讲了1对1业务发展的目标、学费及绩效设置,目前前几项工作已经落实,下一步要开始的就是1对1教研进级了。

全文共计3800字,建议阅读时间12分钟

目录

一、1对1教研的目的

二、1对1教研的难点

三、如何通过一套教研体系满意个性化的1对1?

四、1对1教研产品应包含哪些板块,如何操作?

五、1对1教研的防泄露工作

1对1教研的目的

我们之前几年已经做出一套1.0版本的讲义,1.0讲义从知识点划分和题目质量来说已经比较ok了,老师几乎100%应用。

但我发现我们入职两年以内的新老师在讲解题目的时候还是有非常多细节不如老老师,如关于题眼对学生引导式提问,解题要害点的指出和题目延伸等,导致最近我们教学部的BOSS对新老师培训工作非常苦恼。

那么我们是否可以把优秀1对1老老师的教学内容和经验形成标准化的教研产品给新老师用呢?

答案一定是肯定的,全国知名班课机构几乎均已经实现了教研和授课流程的标准化,而1对1业务通过教研同样也能够实现教学内容的标准化。

1对1教研的难点

由于现在主流班课体系都是预习为主,所以班课教研的难点在于“教”这个环节,好比高思提出的班课教研要解决【讲什么】、【怎么讲】、【讲出彩】三个问题。班课的难点在于如何科学地引导孩子一层层的理解这个知识点,怎么把知识点讲的更加活泼好理解。

1对1则是温习为主,而且大部分是补差,学生在学校甭管会不会最最少是听了一遍了,而且由于初高中理科1对1是机构最大的客户,而初高中理科自身知识点没有多少,更多是理解和训练,所以我以为1对1的教研难点在于【练】(偏文科的科目会有所不同),详细来说这个难点分为以下几条:

1、知识点和细分考点的分类是否全面。这个知识点和细分考点的框架直接决议了这个科目的教研质量。如果知识点和细分考点本身的分类没有做好,题目归类和打标签出了问题,以后用着不爽要想改就是推倒重来,之前教研工作简直等于白做。

2、对题目难度的分类是否科学。针对不同种类的学生设计不同难度的讲义,这就需要通过教研员的经验来判定多少分的学生适合什么样难度的题目。

3、题目侧重点选取对非初三和高三的期中期末考试是否合适。高一期末考试要考的有时候高考不考,所以假如只依据高考的考点和难度编写教材会导致(如高一)的教材并不适合期中期末考试,孩子不提分。那么要想懂得每个初高中期中期末的进度、难度、侧重点就需要先收集起前几年的考试卷,然后教研员再进行剖析。

4、题目侧重点选取是否吻合本地中考。由于高考全国基本统一,而中考则每个地方差异很大,若机构在不同城市有分校的话就需要考虑不同城市的中考差异。这个差异由于教材版原形对较少,所以知识上差异不大,但题目选取非常需要考虑这个城市更多是考偏实践理解仍是考偏应用,难度是什么样等,这同样需要本地化的教研。

5、题目数目是否可以满足不同课时量学这个知识点。此点是1对1教研相比班课教研最吃力的地方,因为班课就像货架上的商品,就是一周两个小时,暑假12次课,每次就是讲这么多知识点;而1对1则像可以随便定制的商品,根据孩子放学时间、家长对教导重视、孩子自制力、家庭条件等因素,孩子会选择一周上一次课、两次课、三次课,甚至初三高三冲刺一天一节课,而且每堂课老师会根据孩子吸收水平讲到哪里算哪里,这就需要我们教研出的讲义可能满足每周上不同课时量的孩子。

如何通过一套教研体系满意个性化的1对1?

基于难度和课时量的差别形成一套各个年级的课程体系+一套基于本地化教研的弥补试卷。

一个知识点A我们应编写出三种(部分科目可分两种)难度的讲义,包含进步版、尖子版,尖端版。每一个讲义首先是知识点(大多科目知识点不必分层),然后是细分考点的例题和练习题,细分考点和例题训练题均应由浅入深。

如果学生基础较差且一周学一节课,那么我们会让老师用三节课讲完A知识点,并告诉老师第一节课我们建议讲提高版里A知识点的哪些细分考点和选取哪些题目,第二节课我们建议讲提高版里A知识点的哪些细分考点和选取那些题目,第三节课我们建议讲提高版里A知识点的那些细分考点和选取那些题目,未讲完的题目和考点则直接留成作业。

如果学生基础较差且一周学两节课,我们则会建议老师选取更多的细分考点和题目进行讲解(学完A知识点用六节课)。

我们给出的这些倡议需要依托我们的教研系统,我们会让老师在系统中选孩子一周几节课了、考多少分,系统主动生成讲义(基于上文的逻辑),上课没讲完的题目系统自动生成功课打出来让学生回家做,老师有权力对讲义和作业进行增减、调换题目。

此套教研办法既考虑到分层教学又斟酌到孩子报的每周不同课时量,再基于各年级知识点的侧重点不同和有些知识点还未学的特色,编制出不同年级的课程体系。如斯便可知足不同孩子的个性化教学需求,这就解决我们1.0版本讲义老师需要本人给孩子从这个难度所有标题中选择适合题目给学生做以及学生课时量较大需要老师自己再额定编写讲义的问题。

1对1教研产品应包括哪些板块,如何操作?

教研产品应包含备课视频和教师版讲义备课视频千万不能时间太长,等待着把一整节课教研员都给老师串一遍。因为1对1不像班课,周末每个孩子进度都不一样,老师全看一遍备课视频基本不现实,而且大多数题老师是会讲的,所以备课视频一定要是精简,主要讲清晰本节课的体系、中高考(期中期末)高频着重点、重点难点内容即可。

题目怎么讲则直接写到教师版讲义里,老老师经验的内容标红,让新老师自己去看,真正解决本文开头谈到的让新老师可以到达老老师的讲题程度。

我们把教师版讲义分为一下几个模块:

1、体系解释。此部分主要阐明本课内容在期末考试或高考中所占的位置、分数,以及本课对该内容的讲授程度如何、如何讲授、是否达到考试要求,以及下次强化学习时间。

体系说明的作用:一是让老师在开端本节课前让学生对本节课有较为明白的认识,提高重视程度;二是让老师告知学生我们有完整的课程体系,本节课只是其中一环,需完成全部学习才干达到应试要求。

2、知识导航。此部分提议更多以发问的形式,因为1对1场景在讲知识点的时候更多的是老师问学生这块会不会,不会的地刚才会较深的进行讲授,老师不会把所有内容全体讲了(除非0基本)。

3、典例分析。此部分应注意以下几点:

例题和练习题放的次序应相符讲授规律。一般我们将题目分为三类:第一类是引入性例题,即为了让学生懂得根本知识点设计的例题,难度较低,且多波及之前章节内容;第二类是坚固性例题,即在讲解知识点后,用来进行知识点应用训练的题目;第三类是拓展性例题,行将本知识点及其余相关知识点联合出题的综合性题目。三类例题应根据知识点特点进行不同难度和数量的设计。

用红字写出老老师讲此题目的方法,此部分是老师版讲义的精华。包括老老师讲题会讲的:

题目题眼:引导学生自己思考,从题目的哪个关键词看出该题目属于此类题型或考察这个知识点;

相关理论:该题涉及的知识点或考点;

解题关键:精准点出该题的解答关键;

解题步骤:详细的解题步骤;

易错提示:如果该题有易错点,讲义中应告诉老师引导学生到“沟”里去,以便让学生清楚记住易错点和展现老师专业性。

题目延伸:对于较难的讲义版本,应针对典型例题和训练题进行一定的试题延伸和改编,使学生充足认识何谓“类型题”,一般的转变思路是对试题某些前提做增、删、改。

典例分析在1对1上课讲解过程中不能只老师讲解,不让学生练习(课上每个写法你考点要有让孩子自己思考落实的过程)。所以我们应在讲义每一个细分考点下面先设计例题,老师带着分析完例题后,接下来让学生自己做几道练习题,让学生自己应用这个细分考点的解题方法马上进行训练。

4、综合练习。此部分就是留给学生的作业,为何取名为综合练习?

在典例分析中我们上课让学生做练习的目的是更好的理解这种细分类型题的解题方法和步骤,但如果学生回家的作业我们还把题目按细分知识点划离开,就会造成孩子一看这种细分类型题的小题目就想起来了这个知识点怎么做,所以在此部分我们应打乱作业题目(系统自动打乱本节课几个细分考点讲义残余的题目作为作业,老师可增减或替代题目),让学生不能直接判断出每题的细分考点。

5、课堂总结和睦氛设计。这两部分均无需呈现在学生版讲义中了。课堂总结与知识导航一样应多以提问的方式设计,让学生自己回想一堂课的内容,属于教学过程中【出门检讨】的步骤。氛围设计则穿插在前面各个环节,由于新老师可能不知如何在一堂课中跟学生互动两到三次,导致学生可能会由于疲劳造效果率下降,所以应在教师版讲义中交叉一些气氛设计的互动起到调节课堂和增加师生情感的目的。

1对1教研的防泄露工作

教研产品确定属于机构的中心秘密了,我们此次教研升级设计的培训视频+教师版讲义只能让在职教师在电脑和手机的教研系统中登陆观看且不能下载;而学生版讲义和作业老师在系统上修改完毕后生成出来的就是带LOGO的PDF版本,以此解决可能会涌现的教研结果的泄露问题。

UncleW 说

我认为教培行业中的老师可以提升做的几个工作:教学治理、运营管理、教研,其中教研是最需要老师有教学经验和耐心的,我们教研boss一做讲义就必需得吃零食,导致体重直线回升,目前已破200斤…

而且教研是最需要老师有工匠精力的,打磨一份讲义要重复跟老师沟通,反复去听课感想自己讲义哪里又不完善的处所…

这真是个累活啊…

但我们给的工资高啊!而且白天上班!还有期权!要不要来啊?!!

我们沈阳基地急招初高中各学科教研BOSS和教研员!!!

我和CK47开办了K12在线教育品牌【飞百教育】,教研基地设在沈阳三好街,如果你是一名有两年以上教学经验的初高中老师,无论带过1对1还是班课,对教研工作感兴趣都可以接洽崔凯(CK47)咨询,他的微信是ck47001。

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