20幅教育箴言漫画,让你看透教育的本质!

时间:2017-08-10 12:52   来源:未知

2017-08-09 19:32 起源:秦学教育V

原题目:20幅教育箴言漫画,让你看透教育的本质!

真正的教育是一种潜教育,当孩子意识到他在接受教育的时候,教育的意义已经失去。可见,教育本质上是一种状态,一个教育者达到了一种较好的状态后,坐在那里,随意说说,就是最好的教育。

上学以神听之,学在骨髓矣;中学以心听之,学在肌肉矣;下学以耳听之,学在皮肤矣。在下面这20幅漫画中,你看透教育的本质了吗?

1

困境

中国教育最大困境其实就在于教育者摁着“牛头”吃草,一厢宁愿地训练“牛嘴”要张开多少度如何吃草,岂不知“牛”吃草是它的本能。如何彻底转变教育者的“被动教”为学生的“主动学”,是当前教育走出窘境的惟一通途。

2

生长

教育就是生长。从教育学的角度看,孩子并非未长大的成人,他们的儿童期自身拥有特殊价值,教育的任务是保护这种价值,详细做法是:尽可能给予孩子内心生长最需要的阳光,如果做不到,至少不要挡住阳光。

3

天性

教育应当使每个人的本性得到健康成长,而不是强制儿童接收外来的知识与道德要求,和种树、种庄稼一样,松散泥土,兴修水利,让根系得到天然发展,教育就是要让人自由生长、主动学习。

4

潜教育

当鞋合脚时,脚就被忘记了。也就是说,真正的教育是一种潜教育,当孩子意识到他在接受教育的时候,教育的意义已经失去。

造成教育青少年障碍最主要的原因,在于教育实际在他们面前以赤裸裸的形式进行,而就孩子的其天性而言是不愿意感到有人在教育他的。

5

顺应天命

中国传统哲学以为,人的价值源于天,来自于宇宙这个“生生不息”的总系统,人的生命意义也就在于认识、适应以至推动这一进化的过程。而心是人类经过千万年进化后惟一能与宇宙沟通的器官,故而“人因心而知天”。

6

感 应

教导的实质是心灵感应。在教育过程中,假如我们过于依赖大脑,依赖心理学技巧,依赖知识的传递,我们的心灵就会失去了感知、感到、感应的才能。事实上,感想身边的每一个人每一件事物,才干让性命活泼而自由起来。

7

转变

教育回归心灵深处,说起来简略,实在却代表着一种生活立场的彻底转变,从向外看转为向内看,从关注向外的索取追求到凝神触摸自己的内心生命。这对于大多数人来说是一种全新的休会。

8

状态

同样的一句话,不同的人说出来的效果显著不同,很多话,都是好话,就是说不到孩子心里去,因为,一句话中,语言只占15%,表情占30%,人的状态占55%。可见,教育本质上是一种状态,一个教育者到达了一种较好的状态后,坐在那里,随便说说,就是最好的教育。

9

人格力量

教育,不取决于你教什么,而是你自己的境界到了一种水平后,自然就形成了一种精神力气,得“意”忘“行”,一种人格气力的吐露和渗入,足以使孩子自觉地觉醒和晋升。

10

柔软

柔弱甚至示弱是一种基本性的教育素养,堪称教育的第一素质。要让孩子的心灵乐于依靠,教育者应有一个 美德,那就是——让自己变得纤弱起来。

因为,只有自己的内心变得柔弱了,才能缩小孩子的心灵与你的心灵之间的距离,才能把话说到孩子的心里去。

11

维护心力

真正的教育,绝不仅仅是讲道理、传授知识,更不仅仅是开发孩子的智力,而是把本人精力的能量传递给孩子,维护孩子的心力,让他成为一个心坎壮大的人,一个能承当成果,能应对变故,能改良本身和环境的人。

12

心情教育

注重心情的教育,才是好的教育,才是回归心灵的教育。如果爱与逻辑之间有任何摩擦,那么应该由爱来决定,不应该由逻辑来决议,如果头脑和心之间有任何矛盾,必需先听心的。

用心灵去唤醒孩子的心灵,才能涵养自己的心情,同时修养孩子的心情。

13

平静

在急躁的社会中做教育,更需要一份心境上的平静。以平静之心面对孩子,坚守教育的纯挚,将一切教育的等待收敛为一股镇静之气,以气养气。因为,在安静的当面,孩子的成长空间才能得以充足拓展。

14

兴趣

兴趣是人生的“方向盘”,兴趣对人的知识的增长、智能的进步、情绪的调动、品德的形成、潜能的施展,乃至成长、胜利、成材等等都起着宏大的作用,从社会角度来看,兴趣是爱学、会学的重要基本,是终身学习的人必不可少的重要素质。

15

主动性

教育者惟一要做的事件是,保护甚至保卫孩子的主动性。很巧妙的是,一旦树立了保护孩子主动性的信念后,教育者表现出来的教育之道就是:无为,因为只有真正做到“无为”,才能切实保护了孩子的主动性。在孩子的成长眼前,最好什么都不要做,才是教育的大智慧。

16

放下自我

教育者要维护孩子的主动性,要害是放下自我。教育者的美德是由于放弃自我而成的,好比放下我们固守了许多年的所谓师道尊严。放下自我,就是把教育者的自我缩小到比尘埃还小,镶在孩子的眼睛里,孩子的也不会感觉不舒畅。

17

障碍

教育的很多问题,来源在于家长和老师放不下自己的威望、尊严,认为自己时时处处表示得比孩子强,才能建立权威。这既是个理念误区,也是个伟大的心理障碍。教育者的目标是让孩子成长,而不是显示自己的聪慧与才干。

18

以退为进

全面依靠孩子,就是把以往教学中主要依靠教育者的教,转变为主要依靠孩子的学。而教育者则要撤退一步,教育者的作用和价值,体现在最大程度地调动孩子的内在踊跃性,组织孩子自主学习。这不仅仅是教育办法的转变革是教育观点的深入变更。

19

责任

允许孩子有机密,是赞助孩子走向独立的踏脚石。从教育学的角度来说,走向独立是现代人的根本特点之一,而拥有个人秘密并能适当处理正是走向独立的要素,对于人来说,秘密往往与责任相连,并且要独立承担责任。

20

人性的辉煌

与其空喊什么道德教育,不如以人为本,以人性为本,将人道中的光明弘扬广大,同时尽量抑制人性中的黑暗与弱点的肆意滋长。

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